Menu

Les médecins hollandais demandent que toutes les femmes enceintes soient dépistées Les chercheurs néerlandais demandent que toutes les femmes enceintes se voient proposer un dépistage du syndrome de Down au cours du premier trimestre sur la base d’une mes

April 11, 2020 0 Comment

Le Conseil médical général de demain a lancé une réforme radicale et nécessaire de l’éducation médicale. L’un des aspects les moins remarquables, mais révolutionnaires, de cette réforme est que l’éthique médicale et le droit sont devenus une composante essentielle du programme d’études. Ainsi, tous les étudiants en médecine, déclare le conseil, doivent acquérir une connaissance et une compréhension des questions éthiques et juridiques pertinentes à la pratique de la médecine et être capables de comprendre et d’analyser les problèmes éthiques afin de permettre aux patients, à leurs familles, à la société et le médecin doit tenir compte de ces problèmes dans la prise de décisions. ” 1   Cherchant à mettre en commun leur expertise, la plupart des universitaires qui enseignent actuellement l’éthique médicale et le droit dans les écoles de médecine au Royaume-Uni, principalement des cliniciens, des philosophes, des avocats et des théologiens, ont formulé un consensus sur ce qui devrait constituer le contenu académique. produisez des médecins qui s’engageront dans de bonnes pratiques éthiques et légales. ” Ils ont également accepté certaines exigences organisationnelles minimales pour que le sujet soit enseigné avec succès. La déclaration consensuelle considère que l’enseignement de l’éthique médicale et du droit contribue à l’objectif général de l’éducation médicale et à la création de bons médecins qui amélioreront et favoriseront la santé et le bien-être médical des personnes qu’ils servent selon des modalités respecter équitablement et à juste titre leur dignité, leur autonomie et leurs droits. ” Pour atteindre ces objectifs, les étudiants en médecine doivent être en mesure de comprendre les principes éthiques et les valeurs qui sous-tendent une bonne pratique médicale; être capable de penser de façon critique à l’éthique, en réfléchissant à leurs propres croyances et à leur compréhension et en appréciant des approches alternatives, peut-être concurrentes; et “ être en mesure d’argumenter et de contre-traiter afin de contribuer à une discussion et un débat éclairé. ” Les étudiants doivent connaître les principales obligations professionnelles et juridiques des médecins au Royaume-Uni, en particulier ceux spécifiés par le Conseil médical général, et être en mesure de participer de manière constructive au raisonnement éthique et juridique nécessaire dans la pratique quotidienne. Nous ne pouvons pas détailler ici toutes les recommandations de la déclaration de consensus. Ce document, ainsi que les noms de ceux qui l’ont créé, sont disponibles sur le site Web du BMJ (www.bmj.com) et seront publiés dans le Journal of Medical Ethics2. Cependant, l’encadré présente les 12 thèmes convenus. du programme de base proposé, avec une indication de certains des sujets éthiques et juridiques englobés par ces thèmes, dont tous les documents de consensus propose doivent être enseignés. Programme de base pour l’éthique médicale et le droit (1) Consentement éclairé et refus du traitement — Pourquoi le respect de l’autonomie est-il si important? information adéquate; traitement sans consentement; compétence; batterie et négligence. (2) La relation clinique: véracité, confiance et bonne communication — limites éthiques du paternalisme; construire de la confiance; l’honnêteté, le courage et d’autres vertus dans la pratique clinique; narratif et l’importance des compétences de communication. (3) Confidentialité — Importance clinique de la confidentialité; divulgation obligatoire et discrétionnaire; public / intérêts privés. (4) Recherche médicale — Tensions éthiques et juridiques dans la recherche médicale sur les patients, les volontaires humains et les animaux; la nécessité d’une réglementation efficace. (5) Reproduction humaine — Statut éthique et légal de l’embryon / fœtus; conception assistée; l’avortement, y compris le dépistage prénatal. (6) La nouvelle génétique — Traitant l’anomalie v améliorant la normale; débats sur les limites éthiques et la nécessité de réglementer la thérapie et la recherche génétiques spondylarthrite. (7) Enfants — Importance éthique et juridique de l’âge pour consentir au traitement; s’occuper des conflits parents / enfants / cliniciens; abus sur mineur. (8) Troubles mentaux et incapacités — Justifications éthiques et juridiques de la détention et du traitement sans consentement; les conflits d’intérêts entre le patient, la famille et la communauté. (9) Vie, mort, mort et meurtre — Le devoir de diligence et les justifications éthiques et juridiques pour la non-fourniture de soins prolongeant la vie et la fourniture de palliatifs pouvant raccourcir la vie; la transplantation, la certification de la mort et le tribunal du coroner. (10) Vulnérabilités créées par les devoirs des médecins et des étudiants en médecine — Attentes du public en médecine; le besoin de travail d’équipe; la santé des médecins et des étudiants par rapport à la performance professionnelle; le Conseil médical général et la réglementation professionnelle; répondre de manière appropriée aux erreurs cliniques; dénonciation.(11) Allocation de ressources — Débats éthiques sur “ rationnement ” et la distribution juste et équitable de soins de santé rares; la pertinence des besoins, des droits, de l’utilité, de l’efficacité, du désert et de l’autonomie par rapport aux théories de l’équité en matière de soins de santé; limites de la responsabilité des individus pour leur propre santé. (12) Droits — Quels sont les droits et leurs liens avec les devoirs moraux et professionnels; l’importance de la notion de droits, y compris les droits de l’homme, pour une bonne pratique médicale.